小學(xué)教師雙減主題教研活動(dòng)總結(jié)藍(lán)色模板

桃之夭夭，灼灼其華。在這個(gè)春暖花開、萬象更新的季節(jié)，語文教研組開展了教研工作會(huì)議。本次會(huì)議，各位老師就雙減下如何設(shè)計(jì)作業(yè)展開了激烈的討論。

在這場(chǎng)會(huì)議當(dāng)中，各位老師都拿出了本班的基礎(chǔ)作業(yè)、特色作業(yè)以及實(shí)踐作業(yè)以供大家參考。在討論中，各位老師結(jié)合本班學(xué)情發(fā)表了對(duì)于雙減下作業(yè)設(shè)計(jì)的想法，老師們暢所欲言，積極展示，在相互借鑒的同時(shí)也對(duì)本班的作業(yè)設(shè)計(jì)有了新的想法。

叮老師執(zhí)教六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課《圖形與位置》，通過回顧整理小學(xué)階段確定位置的方法，幫助學(xué)生把零散、片段的知識(shí)貫穿起來，形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。

叮老師聽了兩位老師的課堂教學(xué)后指出：教師要有保底意識(shí)，要把學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教師要面向全體學(xué)生，有意識(shí)地營造和諧、活躍的課堂氛圍，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究。復(fù)習(xí)課則要依據(jù)核心概念，找到知識(shí)之間的共通點(diǎn)，把知識(shí)串聯(lián)起來，在大單元視角下進(jìn)行復(fù)習(xí)。