中學(xué)教學(xué)研討交流會(huì)活動(dòng)清新橙色模板
教而不研則愚，研而不教則虛。
為進(jìn)一步營(yíng)造濃厚的學(xué)校教研氛圍
促進(jìn)本校教師教育教學(xué)水平的提升
各學(xué)科聚焦關(guān)鍵問(wèn)題
并對(duì)其進(jìn)行研討與匯報(bào)
在雙減背景下，以實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)為目標(biāo)，如何設(shè)計(jì)出適合學(xué)生的作業(yè)？在章節(jié)復(fù)習(xí)中如何做到高效有序？
韓梅梅老師以“方程與不等式”這一章節(jié)內(nèi)容為例，深度剖析了研究思想，并對(duì)研討過(guò)程進(jìn)行展示。在多次嘗試中發(fā)現(xiàn)，在備課過(guò)程中秉持不破不立的思想，明確主題，合理劃分，重構(gòu)知識(shí)框架，是推動(dòng)教學(xué)效果和學(xué)生進(jìn)步的關(guān)鍵。
初二教研坊以新課體現(xiàn)單元整體教學(xué)，重視圖形結(jié)構(gòu)形成、要素關(guān)系的分析，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)框架；
新課作業(yè)設(shè)計(jì)精準(zhǔn)化，重視學(xué)生對(duì)特殊圖形結(jié)構(gòu)特征的邏輯推理和代數(shù)表示，培養(yǎng)推理能力；
復(fù)習(xí)課重視知識(shí)的系統(tǒng)整合，設(shè)計(jì)專(zhuān)題復(fù)習(xí)教學(xué)，形成問(wèn)題解決的一般策略；
復(fù)習(xí)課作業(yè)設(shè)計(jì)側(cè)重基本模型的直接應(yīng)用與變式訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生在不同背景下解決平面幾何問(wèn)題的能力。
復(fù)習(xí)課作業(yè)設(shè)計(jì)側(cè)重基本模型的直接應(yīng)用與變式訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生在不同背景下解決平面幾何問(wèn)題的能力。
初三年級(jí)面向中考，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，所以深入研究近年來(lái)的中考題、新課標(biāo)以及其他地區(qū)的?？季沓蔀槊课焕蠋煹谋匦拚n。通過(guò)共同研討，共同分享，最終達(dá)到共進(jìn)的目的。
通過(guò)共同研討，共同分享，最終達(dá)到共進(jìn)的目的。
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