前陣子，我的 UML 課程上線，有朋友看完說，UML 的道理懂了，但做產(chǎn)品時依然不會用，想給我學(xué)費，讓我教他如何運用到實際業(yè)務(wù)中。最近我在劉潤老師的產(chǎn)品經(jīng)理共讀群、唐韌老師的讀書會直播分享中，也都有朋友問，讀書要怎樣才能用起來。

可見，「知道」與「做到」之間的鴻溝，是不少產(chǎn)品經(jīng)理學(xué)習(xí)路上的障礙。我們看課程也好，讀書也罷，接收的都是別人的知識。要會用，得將其轉(zhuǎn)化為自己的知識。

遇到這種「學(xué)了不會用」的情況，很多人會說，你得去實踐。仔細觀察，你會發(fā)現(xiàn)，很多人的問題是根本不知道怎么上手實踐。

回顧我自學(xué)產(chǎn)品的經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)，想把別人的知識轉(zhuǎn)化為自己的知識，提升能力，可以從這 3 方面入手：聯(lián)系已有知識、親自實踐驗證、總結(jié)表達教人。

1、聯(lián)系已有知識

學(xué)習(xí)不是簡單的信息存儲過程，而是在結(jié)網(wǎng)。

心理學(xué)家皮亞杰認為，掌握新知識由同化和順應(yīng)兩個過程互補完成。同化是把新知識掛在原有的知識結(jié)構(gòu)上；順應(yīng)是建立新的知識結(jié)構(gòu)，整合新舊知識。大多數(shù)情況下，我們都在依賴舊知識整合新知識，可以說，沒有聯(lián)系舊知識，就無法學(xué)會新知識。

知識就像一個個獨立的點，學(xué)習(xí)的過程，是將其與我們已有的知識進行聯(lián)系，用我們原有的知識結(jié)構(gòu)，向外拓展，豐富知識版圖。

那怎么建立新舊知識的聯(lián)系呢？我的方法是：主動找問題，找類似知識對比，找新舊知識的異同。學(xué)習(xí)不能抱著等被喂養(yǎng)知識的心態(tài)，而是要主動找問題，讓大腦開啟思考狀態(tài)去學(xué)。

以看書為例。很多人看書記不住，記住了也不會用。本質(zhì)上，是沒將書中的內(nèi)容，跟自己已有的知識聯(lián)系起來。我看《幕后產(chǎn)品》時，開始用這個方法，效果不錯。

看書前，我先在目錄的每個標(biāo)題旁邊，列下我對該主題已有的認知，猜測作者會怎么講。然后，抱著解題的心態(tài)，去看哪些是我沒了解過的，有哪些我以為知道，但他講得更深刻，或思路更獨特的。

帶著問題看書，能調(diào)動大腦思考，先搜索自己已有的知識?？赐陼呐挛乙粋€字都沒記住，但我已經(jīng)完善了知識結(jié)構(gòu)。

再比如，我在 UML 系列文章和課程中，都講到「活動圖」的用法。很多產(chǎn)品經(jīng)理不了解「活動圖」，所以，我在介紹時，會簡單對比它與常用的「流程圖」之間的異同和優(yōu)劣。你再根據(jù)它們的相同點去替換使用，或不同點選場景使用，實踐起來就容易得多。

簡而言之，新知識聯(lián)系舊知識的方法是：找問題，找對比，找異同。

2、親自實踐驗證

別人的知識無論多好，還是別人的，就算你一字不漏背下來，頂多當(dāng)個復(fù)讀機。只有親自實踐，驗證一番，才能轉(zhuǎn)化為自己的。不過，很多人其實是不知道怎么踏出實踐的第一步。

有個小方法：每次學(xué)新知識后，你可以問自己：這個知識，在生活、工作中，我能用在哪些地方，怎么用？

比如，我在學(xué)產(chǎn)品交互時，看到好的交互方式，就會想這適合用在我們產(chǎn)品的哪些地方。然后，用 Axure 把動態(tài)交互的 Demo 做出來，讓團隊體驗。有時，還會找真實用戶操作，觀察他們的反應(yīng)。在這個過程，我不僅搞明白了不同交互方式的適用場景，還提高了 Axure 操作技能。

再比如，我剛學(xué) UML 時，我會按照書中所講的不同分析階段，去識別項目中的各個環(huán)節(jié)。到了具體階段，就把對應(yīng)能用的工具圖形列出來，看看哪個最適合當(dāng)前的實際情況。這就像學(xué)烹飪，光看菜譜，而不親自動手炒幾個菜，是學(xué)不會的。

3、總結(jié)表達教人

現(xiàn)在很多人講學(xué)習(xí)要輸出才有用。確實，輸出很重要，能幫我們把知識體系化，并呈現(xiàn)出來，但別以為輸出，就是寫長篇大論。與其被沉重的文章勸退，不如試試我這 3 個小動作，更容易見效。

1）總結(jié)要點

在聊天、看書或?qū)W課程后，用自己的語言，總結(jié)核心內(nèi)容，看看有哪些主題，每個主題用一兩句話概括出來。

我習(xí)慣先寫下關(guān)鍵詞，過后再由關(guān)鍵詞擴展回憶。這個過程，我們必須動腦，思考內(nèi)容主題是什么，關(guān)鍵點是什么。因而，能加深我們對知識的理解和吸收。

2）表達觀點

如果我們能用自己的語言去總結(jié)，就大膽地去公開表達觀點，不用在意是否正確。很多事情，本就沒標(biāo)準(zhǔn)答案，不過是每個人的視角不同罷了。

比如，當(dāng)我們看完一篇文章，或一本書，可以多在社群、朋友圈發(fā)幾句總結(jié)的感悟。當(dāng)我們發(fā)出去，就會有人看到，會有反饋。這樣我們才能知道，自己的理解，別人怎么看，收獲不同角度的看法。

3）以教促學(xué)

當(dāng)我們做到前面兩步，就可以將自己理解的知識，用自己的語言轉(zhuǎn)述給別人。這就是大名鼎鼎的費曼學(xué)習(xí)法——通過教別人，促進自己的學(xué)習(xí)理解。

給別人講解時，我們會快速搜索腦子里的知識，根據(jù)需要提取出來，是一種更高級的輸出。如果你能把別人講懂，自己的領(lǐng)悟也會更深。

我在帶團隊后，要經(jīng)常教小伙伴，解答他們的問題。不知不覺，我的總結(jié)能力得到提升，很多做產(chǎn)品的方法也是這么來的。比如，我在教小伙伴如何制定系統(tǒng)性能數(shù)據(jù)指標(biāo)時，發(fā)現(xiàn)了用時序圖定義數(shù)據(jù)埋點，分析訂單處理時長的方法（點擊閱讀該方法文章）。

你看，從這 3 種輕量化的輸出練起，是不是比寫文章更簡單？好，最后照例總結(jié)一下，如果你也有「學(xué)了不會用」困擾，不妨試試這 3 招：

第一，學(xué)新知識，可用找問題、找對比、找異同的方法，聯(lián)系已有知識；

第二，每次學(xué)完，問自己問題，找場景嘗試，親自實踐驗證；

第三，從總結(jié)要點、表達觀點、以教促學(xué) 3 個小動作開始練習(xí)輸出。

— END —

文章來源：作者： 四月同學(xué)。公眾號：四月喃嘩。

圖片來源：部分圖片來源網(wǎng)絡(luò)，版權(quán)歸原作者所有，不為商業(yè)用途，如有侵犯，敬請作者與我們聯(lián)系。文章為作者獨立觀點，不代表135編輯器立場。